Google Arts et Culture

En 2011, Google lançait le site Google Art Project qui permettait la visite virtuelle de plus d’une centaine de musées et la consultation de fiches détaillées de quelques 32000 œuvres. Ce projet reprenait la technologie utilisée dans Street View et permettait une promenade à coup de clics de souris dans les différents couloirs des établissements visités.
Durant l’été, une mise à jour majeure de cet espace a été réalisée et il porte désormais le nom de Google Arts et Culture. Il permet, d’après Google, de consulter les créations artistiques humaines depuis le début de l’humanité.
La grande nouveauté de cette mise à jour réside dans la mise à disposition en parallèle du site d’une application dédiée pour smartphone (et tablettes).
Cette application vous permettra de faire des recherches sur des artistes mais aussi sur des œuvres bien définies. Vous pourrez également consulter les rubriques « Supports », « Artistes » ou événements artistiques » ou tout simplement réaliser des visites à 360° (compatible Google Cardboard).

Bonne visite!

Plaquette Écomusée

L’Ecomusée de Fougerolles, écomusée classé aux monuments historiques, vous propose des parcours variés et vous accueille dans des conditions exceptionnelles avec vos élèves.

En plus des collections permanentes, à l’Ecomusée de Fougerolles, actuellement l’exposition : « La vache et le cerisier »

Visite de cette exposition à associer à la découverte du verger conservatoire, écosystème unique en Europe.

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Dire la poésie…

SEANCE «  Un automne à Paris » EMC et POESIE

Titre : «  Un automne à Paris »  Amin  Maalouf   Décembre 2015

Niveau : CM2

Descriptif rapide : Les élèves sont invités à s’exprimer sur le poème de l’écrivain Amin Maalouf « Un automne à Paris », mis en musique par Ibrahim Maalouf et interprété par l’artiste Louanne.

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Tutoriel « Stop Anime »

Le logiciel « Stop Anime » permet de réaliser très simplement des petits films d’animation à partir de séries de prises de vue image par image réalisées à partir d’une webcam ou d’un visualiseur.

Vous trouverez ci-dessous un tutoriel réalisé par Christian Vinent  (C TICE Académie de Poitiers)

Vous pouvez également télécharger ce document pdf en cliquant sur ce lien

Ce logiciel est à télécharger sur le site Prima TICE

Littérature: sélection d’oeuvres pour l’école

La littérature occupe une place importante dans les programmes : littérature de jeunesse, poésie, contes…
La lecture d’œuvres patrimoniales et contemporaines appropriées à l’âge des élèves leur permet de se constituer une première culture littéraire partagée. Elle contribue à l’acquisition de la maîtrise de la langue.

Vous retrouverez dans le lien ci-dessous les diverses références d’ouvrages pour les cycles II et III:

http://eduscol.education.fr/cid50485/litterature.html

Fier d’être reporter #2 « Révolutions vocales »

Second volet de notre série « Fier d’être reporter » qui nous fait découvrir les interviews de la classe de Mme Stéphanie Ballet de l’école de Maizières et celle de la classe de Mr Pascal Poulain de l’école d’Échenoz Longeville.

Ces restitutions font suite au spectacle JMF « Révolutions vocales » du 8 janvier 2016 au Théatre Edwige Feuillère.

 
École de Maizères

École d’Échenoz Longeville

crédits photos: JFMaillot

Poésies et doudous

Compétences :

Restituer de mémoire des phrases ou de courts textes.
Respecter les autres et respecter les règles de vie commune.
Ecouter, aider, coopérer, demander de l’aide.
Créer des images.

Démarche :

Travailler la mémorisation en veillant particulièrement à la prononciation, l’articulation et l’intonation.(voir texte « Le doudou »)

Création d’images :
– Photocopier les doudous des enfants, individuellement, les mettre en couleurs puis les coller sur des matières douces ou coller tout autour des fragments de matières douces. (Découvrir le monde)
– Photocopier les doudous et mettre ces images dans des pochettes transparentes à accrocher aux fenêtres ou à suspendre pour créer un paysage ou décor pour DIRE le poème. (graphisme personnel pour chacun des doudous.)
– Photocopier les doudous, les mettre dans des pochettes transparentes avec des matériaux doux (plumes, coton, satin…) qui peut être travaillé en activités de tris.
– Par la dictée à l’adulte, l’élève raconte une histoire de doudou à placer à côté de la photocopie.
– Photocopier le doudou et son propriétaire, faire des jeux mathématiques de correspondance terme à terme.
– Réaliser des vignettes, type BD et écrire un « carnet de voyages » d’un doudou voyageur. Ces vignettes pourraient être des photos de doudous se trouvant dans différents endroits (cantine, salle de motricité, cour toilettes, classe, bureau de la directrice ….)
– Faire des photos de doudous qui seront découpées façon puzzle. – — Fabriquer de nouveaux doudous et leur donner des noms.
– Faire une photocopie de doudou et lui dessiner des copains et demander d’inventer une histoire. (dictée à l’adulte)
– Rechercher dans des catalogues des images d’enfants qui peuvent avoir un doudou. Question : jusqu’à quel âge peut-on avoir un doudou ?

Prolongements:
Créer un mur poétique ou seront accrochés tous les poèmes relatifs à l’enfance dans des langues diverses. (Apports des parents et autres partenaires)
Créer un tapis de jeux plastifié sur lequel seront collectionnés tous les poèmes relatifs à l’enfance glanés tout au long d’une période.
Créer une boite à poèmes relatifs à ce thème, les présenter sur de jolis supports et les offrir aux personnes que l’on aime.

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Projets Arts Visuels

La participation aux différents projets décrits ci-dessous se fait sur inscription auprès de Marie-Hélène D’Antona.

Contact: mh.dantona@ac-besancon.fr

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Dessiner c’est croquer

Concept et contenu du projet : un dessin par mois accompagné de pistes pédagogiques, des sollicitations graphiques mensuelles, cinq dossiers bimestriels et proposition d’un corpus d’albums de littérature de jeunesse. Ce projet permet de faire du lien entre arts visuels, histoire des arts, maîtrise de la langue et de mettre en place le carnet de croquis dans les classes du premier degré.
Chaque enseignant peut l’exploiter à son rythme et à sa convenance.
Le projet « Dessiner c’est croquer » se décline en quatre versions :
cycle 1 – cycles 1 et 2 – cycle 3 – cycle 3 Expert.

De coloribus

Ce projet se décline en deux versions : cycles 1 et 2, cycle 3 et permet de faire du lien entre arts visuels, histoire des arts, maîtrise de la langue.

Proposition d’un corpus d’albums en littérature de jeunesse.
Chaque enseignant peut l’exploiter à son rythme et à sa convenance.
Cycles 1 et 2
Les dossiers : Rouge comme une tomate, bleu comme le ciel, blanc comme la neige, jaune comme un citron et noir comme la nuit
Cycle 3, chaque dossier bimestriel est construit de façon à proposer des pistes pédagogiques mais aussi d’enrichir les connaissances des enseignants en histoire des arts.
Les dossiers : Lavande, Prusse et autres bleus, Mimosa, Impérial et autres jaunes, Coquelicot, Cardinal et autres rouges, Neige, Chine et autres blancs, Charbon, Jais et autres noirs

Une version « Des couleurs et des peintres » permet d’explorer l’univers d’un artiste après avoir choisi une couleur de sa palette.
Les dossiers : Chez Chagall, donnez-moi le bleu, Chez Van Gogh, donnez-moi le jaune, Chez Van Dongen, donnez-moi le rouge,
Chez Manet donnez-moi le blanc, Chez Le Caravage, donnez-moi le noir.

De ronde en bosse

Ce projet permet d’aborder le volume, la sculpture, de s’essayer à différentes techniques et matériaux et propose des œuvres d’artistes, d’illustrateurs.
Concept et contenu du projet : une image par mois accompagnée de pistes pédagogiques, cinq dossiers bimestriels et un corpus d’albums de littérature de jeunesse. Ce projet se décline en deux versions : cycles 1 et 2, cycle 3 et permet de faire du lien entre arts visuels, histoire des arts, maîtrise de la langue.
Chaque enseignant peut l’exploiter à son rythme et à sa convenance.

Cycles 1 et 2
Les dossiers : Drôles de personnages, drôles de bestioles, drôles de formes, drôles de livres, drôles d’objets
Cycle 3
Les dossiers : Bestiaire, têtes de femmes, mains, corps et danse, objets
Les dossiers proposés sont en lien avec l’histoire des arts.
Proposition d’un corpus d’albums en littérature de jeunesse.

« Ceci est une image »
Lecture d’images fixes

Projet construit à partir d’un corpus d’images et qui engage l’élève et l’enseignant à la lecture approfondie d’images fixes. Des pistes nombreuses sont proposées et peuvent être prétexte à un travail plus conséquent. Corpus d’albums de littérature de jeunesse en lien avec la lecture d’images.

Le projet se décline en deux versions : cycles 1 et 2 – cycle 3

« A propos de… Henri Matisse »
Couleurs, lignes et formes

Projet qui se décline du cycle 1 au cycle 3 en abordant les notions de couleurs, de lignes et de formes à partir de l’œuvre de Henri Matisse.
Ce projet peut se travailler au sein d’une même école ou d’une école à une autre en correspondance.

Le projet se décline en trois versions : cycle 1 – cycle 2 – cycle 3

« C’est dans la boîte »
La photographie

Toujours le même format : une image par mois et cinq dossiers bimestriels avec corpus d’albums de littérature de jeunesse.

Le projet se décline en deux versions : cycles 1 et 2 – cycle 3

« Pas si courts »
Le court-métrage au cinéma

Propositions de cinq courts-métrages à étudier en classe pour travailler sur l’analyse filmique, les genres au cinéma et la pratique de logiciels sur tablettes pour réaliser un court-métrage.

Cycle 3

« Flacons et parfums»
Design d’un objet

Flacons et publicité – Flacons : objet d’art (formes, couleurs, sensations…) – Flacons et senteurs – Flacons remarquables, histoires de parfums….

Cycle 3